sábado, 28 de enero de 2012

PADRES DE FAMILIA Y EDUCANDOS GRADO 8°

Señores padres de familia y educandos (as) del grado 8º
Cordial saludo.
 
Con los mejores deseos que en este año lectivo 2012, cada uno de nosotros demos lo mejor, para que este esfuerzo conjunto redunde en beneficio del desempeño de nuestros educandos y el Mejoramiento Continuo de la Calidad de la Educación que ofertamos, estoy haciendo entrega a través del Blog Institucional de la primera Unidad de Geometría y los Talleres  que desarrollaremos durante el período.
Se deben imprimir dichos documentatos para las respectivas firmas y valoración al inicio de las labores académicas.
Con profundo sentimiento de aprecio,

Alberto Bornachera Altamar
Docente de Geometría 8º Grado

jueves, 26 de enero de 2012

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER 1 DE FÍSICA PRIMER PERIODO 2012

DOCENTE: ALBERTO BORNACHERA.  EDUCANDO(A)__________________________GRADO: 8º

1.    Leer el fragmento de uno de los últimos diálogos de Galileo, tomado de la obra “Galileo Galilei” de Bertold Brecht.
“En las horas libres de que dispongo, y que son muchas, he recapacitado sobre mi caso. He meditado sobre como me juzgará el mundo de la ciencia, del que no me considero más como miembro. Hasta un comerciante en lanas, a demás de comprar barato y vender caro, debe tener la preocupación de que el comercio con lanas no sufra tropiezos. El cultivo de la ciencia me parece que requiere  especial valentía en este caso. La ciencia comercia con el saber, con un saber ganado por la duda. Proporcionar saber sobre todo y para todos, y hacer de cada uno un desconfiado, eso es lo que pretende. Ahora bien, la mayoría de la población es mantenida en un vaho nacarado, de supersticiones y viejas palabras por sus príncipes, sus hacendados, sus clérigos, que sólo desean esconder sus propias maquinaciones. La miseria de la mayoría es vieja como la montaña y desde el pulpito y la cátedra se manifiesta que esa miseria es indestructible como la montaña. 
Nuestro nuevo arte de la duda encantó a la gran masa. Nos arranco el telescopio de las manos y lo enfocó sobre sus torturadores. Estos hombres egoístas y brutales, que aprovecharon ávidamente para sí los frutos de la ciencia, notaron al mismo tiempo que la fría mirada de la ciencia se dirigía hacia esa miseria milenaria pero artificial que podía ser terminantemente anulada, si se les anulaba a ellos. Nos cubrieron de amenazas y sobornos, irresistibles para las almas débiles. ¿pero acaso podemos negarnos a la masa y seguir siendo científicos al mismo tiempo? Los movimientos de los astros son ahora fáciles de comprender, pero lo que no pueden calcular los pueblos son los movimientos de sus señores. La lucha por la mensurabilidad del cielo se ha ganado por medio de la duda; mientras que las madres romanas, por la fe, pierden todos los días la disputa por la leche. A la ciencia le interesan las dos luchas.  Una humanidad tambaleante en ese milenario vaho nacarado, demasiado ignorante para desplegar sus propias fuerzas, no será capaz de desplegar las fuerzas de la naturaleza que ustedes describen. ¿Para qué trabajan? Mi opinión es que el único fin de la ciencia debe ser aliviar las fatigas de la existencia humana.
Si los hombres de ciencia, atemorizados por los déspotas, se conforman solamente con acumular el saber por el saber mismo, se corre el peligro de que la ciencia sea mutilada y de que sus máquinas sólo signifiquen nuevas calamidades. Así vayan descubriendo con el tiempo todo lo que hay que descubrir, su progreso sólo será un alejamiento progresivo para la humanidad. El abismo entre ustedes y ella puede llegar a ser tan grande que las exclamaciones de júbilo  por un invento cualquiera recibirán como eco un aterrador griterío universal. Yo, como hombre de ciencia, tuve una oportunidad excepcional: en mi época la astronomía llegó a los mercados. Bajo esas circunstancias únicas, la firmeza de un hombre hubiera provocado grandes  conmociones. Si yo hubiese resistido, los estudiosos de las ciencias naturales habrían podido desarrollar algo así como el juramento de Hipócrates de los médicos, la solemne promesa de utilizar su ciencia sólo en beneficio de la humanidad. En cambio ahora, como están las cosas, lo máximo que se puede esperar es una generación de enanos inventores que pueden ser alquilados para todos los usos. Además estoy convencido, Sarti, de que yo nunca estuve en grave peligro. Durante algunos años fui tan fuerte como la autoridad. Y entregue mi saber a los poderosos para que lo utilizaran, para que no lo utilizaran, para que abusaran de él, es decir, para que le dieran el uso que más sirviera a sus fines. Yo traicioné a mi profesión. Un hombre que hace lo que hice yo no puede ser tolerado en las filas de la ciencias”.
“Galileo Galilei” de Bertold Brecht.



a)    Elabora una lista de las palabras cuyo significado no conoces, e investígalas en el diccionario.
b)    Resume las ideas fundamentales expuestas en el fragmento.
c)    Según el artículo, ¿cuál debe ser la relación entre el desarrollo de la ciencia y la satisfacción de las necesidades materiales de los hombres?.
d)     Elabora una definición de ciencia.
e)    Justifica el por qué la física es una ciencia.
f)    Establece diferencias entre el campo de estudio de la Física y la Química.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER 1 DE GEOMETRÍA PRIMER  PERIODO 2012

DOCENTE: ALBERTO BORNACHERA.  EDUCANDO(A)_____________________________GRADO: 8º

1.  Mide con un transportador los ángulos interiores de cada triángulo, calcula la suma aproximada de los ángulos interiores y plantea una proposición que generalice su hallazgo.



2.     Mide los ángulos indicados en cada triángulo de la figura, y comprueba la proposición general:
“La medida de un ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de las medidas de los ángulos no adyacentes”








                                                    


                                                                                                        
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER 2 DE GEOMETRÍA PRIMER  PERIODO 2012

DOCENTE: ALBERTO BORNACHERA.  EDUCANDO(A)_____________________________GRADO: 8º

1.    Traza las medianas de los  triángulos de la figura.

2.    De acuerdo con el resultado obtenido generaliza tu hallazgo.


3.    Mide los lados de los triángulos rectángulos dados, y formula una proposición general que relacione la suma de las medidas de los cuadrados de los catetos con el cuadrado de la medida de la hipotenusa.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER 3 DE GEOMETRÍA PRIMER  PERIODO 2012

DOCENTE: ALBERTO BORNACHERA.  EDUCANDO(A)_____________________________GRADO: 8º

1.    De acuerdo con la figura:


a)    Asigna un nombre a cada punto de intersección de las rectas.
b)    Nombra dos rayos colineales.
c)    Nombra tres puntos no colineales.
d)    Nombra dos segmentos que estén en la misma recta.
e)    Nombra dos segmentos que estén en rectas diferentes.
f)    Nombra tres segmentos concurrentes.

2.    Determina cuales de los siguientes pares de ángulos representan ángulos adyacentes:

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER 4 DE GEOMETRÍA PRIMER  PERIODO 2012

DOCENTE: ALBERTO BORNACHERA.  EDUCANDO(A)_____________________________GRADO: 8º

1.    Si m y l son paralelas, halla las medidas de los ángulos que faltan.


                                                                       
2. Los triángulos mostrados son congruentes. Establece las seis proposiciones de congruencia correspondientes y escribe correctamente la relación de congruencia entre los triángulos.
                

3.    Establece si la información proporcionada es suficiente para concluir que las parejas de triángulos son congruentes. En cada caso afirmativo escribe el postulado que permite establecerlo: